наука  >> 

Образ лесбиянки глазаР??Рё гетеросексуала: РёР· опыта работы СЃ Р??ифаР??Рё

Текст выступления Сабунаевой Марии (Санкт-Петербург), прозвучавший РЅР° научно-практической конференции "Радикальный феР??РёРЅРёР·Р?? РІ Р РѕСЃСЃРёРё XXI века".


Кто такая лесбиянка? Как РѕРЅР° выглядит, ведет себя, чеР?? отличается РѕС‚ «норР??ального человека»? Р??ольшинство людей РёР??еют достаточно СЃР??утное представление Рѕ жизни лесбиянок Рё РїСЂРё необходиР??ости высказать собственное Р??нение пользуются традиционныР??Рё Р??ифаР??Рё, РёР??еющиР??Рё распространение РІ РёС… культуре.

Р’ то же РІСЂРµР??СЏ теория социального конструирования гендера показывает, что гендерные представления, установки, стереотипы, Р??ифы конструируются социуР??РѕР?? Рё культурой, Р° следовательно, Р??РѕРіСѓС‚ быть переконструированы. Цель такого реконструирования – создание РІ общественноР?? сознании адекватной картины Р??РёСЂР°, РІ которой Рѕ человеке СЃСѓРґСЏС‚ РїРѕ его личности Рё действияР??, Р° РЅРµ РёСЃС…РѕРґСЏ РёР· обобщенных стереотипов. ФорР??ирование адекватных общественных представлений Рѕ лесбиянках позволит снизить уровень РіРѕР??офобии, СѓР??еньшить частоту проявления РґРёСЃРєСЂРёР??инации РїРѕ признаку сексуальной ориентации, реализовать РЅР° практике принципы построения РґРµР??ократического общества СЃ акцентоР?? РЅР° понятии прав человека.
Принцип форР??ирования адекватных социальных представлений Рѕ лесбиянках реализуется РЅР°Р??Рё РІ группах студентов технического Рё педагогического РІСѓР·РѕРІ. Для определения РІРѕР·Р??ожностей Рё направлений работы СЃ Р??ифаР??Рё РЅР°Р??Рё было проведено небольшое пилотажное исследование РІ нескольких группах студентов технического РІСѓР·Р°. Цель исследования – выявление образа лесбиянки РІ глазах гетеросексуалов. Р?Р??ея РІ СЃРІРѕРµР?? распоряжении конкретный образ, Р??ожно выстроить систеР??Сѓ работы РїРѕ реконструированию данного образа РІ сознании студентов.
Р’ исследовании приняли участие 45 студентов, 37 юношей, 8 девушек. РџСЂРё проведении психодиагностики был использован ассоциативный Р??етод: студентаР?? была дана инструкция написать СЃРїРёСЃРѕРє ассоциаций РЅР° слово-стиР??СѓР» «лесбиянка». Мотивация студентов Рє принятию участия РІ исследовании была достаточно высокой: РІРѕ-первых, интерес вызывала теР??Р° исследования, РІРѕ-вторых, РІРѕ всех группах наличествовал устойчивый контакт СЃ преподавателеР??.
Результаты ассоциативной РїСЂРѕР±С‹ обрабатывались СЃ РїРѕР??ощью контент-анализа; были выделены СЃР??ысловые категории Рё подсчитана частота РёС… встречаеР??ости РІ выборке РІ процентах.
Р’ первую очередь было подсчитано количество ассоциаций, обладающих положительной, нейтральной Рё негативной СЌР??оциональной окраской. Рљ ассоциацияР??, РёР??еющиР?? положительную окраску, относились, наприР??ер: «стильно», «эстетично», «сексуально», В«Р??РѕРґРЅРѕВ» Рё РґСЂ. – Р??ожно видеть, что содержание данных ассоциаций Р??ожет быть разныР??, однако общая РёС… окраска позитивна. Рљ нейтральныР?? ассоциацияР?? относятся, наприР??ер, «остров Лесбос», «Тату», «клуб» Рё РґСЂСѓРіРёРµ, описывающие внешние черты образа лесбиянки без СЏСЂРєРѕ выраженной негативной или позитивной окраски. Рљ отрицательныР?? ассоциацияР?? относятся те, которые выражают негативное отношение студентов Рє лесбиянкаР??: «изврат», В«Р??оральная болезнь», «старые девы» Рё РґСЂ.

Р’ РіСЂСѓРїРїРµ юношей Р??С‹ РІРёРґРёР?? следующее распределение (РїРѕ убыванию):
- нейтральные ассоциации – 45,5%;
- положительные ассоциации – 31,5%;
- отрицательные ассоциации – 23%.
В группе девушек распределение иное:
- отрицательные ассоциации – 58,5%;
- нейтральные ассоциации – 38%;
- положительные ассоциации – 3,5%.

Можно видеть, что юноши РІ техническоР?? РІСѓР·Рµ РґРµР??онстрируют более лояльное отношения Рє лесбиянкаР??, нежели девушки, хотя это отношение РІРѕ Р??РЅРѕРіРѕР?? завязано РЅР° нездоровоР?? интересе.
Однако РІ целоР?? данная картина, РЅР° наш взгляд, достаточно неплоха: РѕРЅР° показывает, что РІ сознании студентов есть положительные ассоциации СЃ образоР?? лесбиянки, РЅР° которые Р??ожно опираться РїСЂРё проработке Р??ифов. Р??ольшое количество нейтральных ассоциаций также показывает, что существует определенная незанятая ниша РІ сознании, что Сѓ части студентов РЅРµ выработано четкого отношения Рє лесбиянкаР??; следовательно, это отношение Р??ожно строить, РЅРµ опасаясь значительного сопротивления. Р?звестно, что значительно труднее лоР??ать сложившиеся отрицательные стереотипы!

Анализ содержательной стороны ассоциаций позволил выделить несколько основных категорий (РіСЂСѓРїРї ассоциаций). РассР??отриР?? РёС… РїРѕ степени убывания частоты встречаеР??ости (РІ процентах РѕС‚ общего количества ассоциаций):

1. Сексуальные описания («оральный секс», «анальные Рё вагинальные шарики», «поза 69В», «поцелуи взасос» Рё РґСЂ.) – 36,2%. Можно видеть, что лесбиянка для большинства студентов – это определенный тип сексуального поведения, сексуальных техник. Р–РёР·РЅСЊ лесбиянки через данную РїСЂРёР·Р??Сѓ предстает как оторванный РѕС‚ реальности секс – Рё только.

2. Положительный интерес («красиво», «прикольно», «круто», «интересно») – 19,7%. Р’ данноР?? случае лесбиянка фигурирует как объект пристального РІРЅРёР??ания, привлекающий интерес фактоР?? своей необычности, инакости. ПлюсоР?? такого интереса является его положительная направленность; Р??РёРЅСѓСЃРѕР?? – отношение Рє лесбиянке как Рє объекту, экспонату.

3. Лесбийская ориентация как отклонение («болезнь», «отклонение поведения», «извращение») – 11,0%. Здесь лесбиянка предстает как нечто больное, неправильное, нуждающееся РІ «лечении», РёР·Р??енении. Данная категория ассоциаций представляется РЅР°Р?? СЃР°Р??РѕР№ трудной для проработки, так как является выражениеР?? глубоко укоренившегося стереотипа.

4. Сексуальное возбуждение («возбуждает», «заводит», «я Р±С‹ присоединился» Рё РґСЂ.) – 8,7%. Данная категорий ассоциаций описывает отношение студента Рє лесбиянке как Рє объекту сексуального желания. Отказ учитывать РїСЂРё этоР?? реальные потребности СЃР°Р??РѕР№ лесбиянки («А РІС‹ спросили, хотят ли РѕРЅРё вашего присоединения?В») РїСЂРёРІРѕРґРёС‚ Рє тоР??Сѓ, что лесбиянка окончательно перестает РІРѕСЃРїСЂРёРЅРёР??аться как личность СЃРѕ своей волей, желанияР??Рё Рё потребностяР??Рё, Р° становится лишь объектоР??, предназначенныР?? удовлетворять Р??ужское вожделение (данная категория встречается только РІ ответах юношей).

5. Разочарование РІ Р??ужчинах («ненависть Рє Р??ужчинаР??В», «неприятие Р??ужского пола», «проблеР??С‹ РІ сексе», «нехватка Р??ужской любви», «старые девы») - 7,9%. Данная категория ассоциация описывает попытки студентов объяснить себе причины «нестандартного поведения» лесбиянок. ЛежащиР?? РЅР° поверхности объяснениеР?? является следующее рассуждение: РЅРµ повезло девушке СЃ Р??ужчиной, РІРѕС‚ Рё приходится теперь использовать женщин. Фактически, лесбийская ориентация рассР??атривается как Р·Р°Р??естительная РїРѕ отношению Рє традиционной сексуальной ориентации, РїСЂРё этоР?? РЅРµ осуществляется анализ внутренней сути РІРѕРїСЂРѕСЃР°.

6. Влияние РЎРњР? («Тату», «телевизор», В«Р??ода») – 5,5%. Здесь лесбиянка предстает как РїСЂРѕРґСѓРєС‚ РЎРњР?, РёР??Рё же сфорР??ированный. Лесбийская ориентация выступает как РёРіСЂР°, шоу, нечто ненастоящее, напоказ, ради Р??РѕРґС‹.

Важно РїСЂРё этоР?? РІСЃРµ же РѕС‚Р??етить, что РІ выборке существуют ассоциации, описывающие лесбиянку как «интересного человека», личность; РІ единичных случаях СѓРїРѕР??инаются понятия «пониР??ание», «взаиР??ная поддержка», «борьба Р·Р° права».

Очевидно, что существует большое поле для форР??ирования адекватного образа лесбиянки РІ общественноР?? сознании. Данная работа должна, РїРѕ нашеР??Сѓ Р??нению, вестись РІ направлении изживания стереотипных представлений Рѕ лесбиянке как сексуальноР?? объекте, как извращении, как женщине, РєРѕР??плексующей РІ отношениях СЃ Р??ужчинаР??Рё. РќР° СЃР??ену этиР?? стереотипаР?? должно прийти представление Рѕ лесбиянке как Рѕ личности, обладающей индивидуальныР??Рё потребностяР??Рё Рё правоР?? РёС… реализовывать, обладающей СЃРІРѕР±РѕРґРѕР№ воли; как Рѕ личности, РёР??еющей полное право быть интересной или неинтересной, сексуальной или несексуальной, открытой или Р·Р°Р??кнутой, жизнерадостной или пессиР??истичной...

ОсветиР?? несколько техник работы СЃРѕ студентаР??Рё РІ данноР?? направлении. РЎ РіСЂСѓРїРїРѕР№ студентов-психологов был проведен СЃРµР??инар РІ жанре «Ток-шоу» СЃ приглашенной гостьей-лесбиянкой. РџРѕ согласию СЃ гостьей студенты Р??огли задать любые РІРѕРїСЂРѕСЃС‹ Рё получить ответ. Для того чтобы облегчить задавание РІРѕРїСЂРѕСЃРѕРІ Рё снять неловкость, студентаР?? предлагалась форР??улировка «Существует представление, что... РџСЂРѕРєРѕР??Р??ентируйте, пожалуйста». Р’ результате проведения СЃРµР??инара были развенчаны Р??РЅРѕРіРёРµ Р??ифы, Рѕ чеР?? сказали РІ конце СЃР°Р??Рё студенты:
«Я РґСѓР??ала, такиР?? людяР?? очень легко найти РґСЂСѓРі РґСЂСѓРіР°, Р° ведь РЅР° СЃР°Р??РѕР?? деле РёР?? труднее...В»;
«Ведь получается, что лесбиянки просто хотят РЅРѕСЂР??ально жить, как Рё РІСЃРµ люди".

Р??ольшой опыт получила, РїРѕ отзыву, Рё СЃР°Р??Р° приглашенная гостья:
«Мне казалось, что гетеросексуалы РЅРµ Р??РѕРіСѓС‚ Р??еня понять, что Р??С‹ СЃ РЅРёР??Рё слишкоР?? сильно различаеР??СЃСЏ. РќРѕ оказалось, что взаиР??РѕРїРѕРЅРёР??ание вполне РІРѕР·Р??ожно; РІРѕР·Р??ожен Рё РЅРѕСЂР??альный, здоровый взаиР??ный интерес, основанный РЅР° СЃРёР??патии Рє человеку как Рє личности».

В группе студентов технического вуза было представлено следующее упражнение:
«Представьте, что РІС‹ проснулись СЃ утра Рё обнаружили, что весь Р??РёСЂ РёР·Р??енился: СЃ сегодняшнего РґРЅСЏ РЅРѕСЂР??РѕР№ являются исключительно РіРѕР??осексуальные отношения. Р’СЃРµ люди переориентировались, РЅРѕ РІР°Р??-то РІСЃРµ равно нравятся лица противоположного пола. Опишите, как РІС‹ будете себя вести РІ этоР?? случае, что предприниР??ать, Рё чеР?? это РІР°Р?? Р??ожет грозить».
Данная техника позволяет развить гибкость сознания, взглянуть РЅР° ситуацию РїРѕРґ РЅРѕРІС‹Р?? углоР?? зрения, РїСЂРёР??ерить РЅР° себя образ отвергаеР??РѕРіРѕ.

Р?так, Р??С‹ считаеР?? важной работу РїРѕ созданию РІ общественноР?? Р??нении адекватного образа лесбиянки, для чего важныР?? является использование различных психологических Рё творческих техник. Р? тогда завтрашний студент РЅР° РІРѕРїСЂРѕСЃ «Кто такая лесбиянка?В» СЃР??ожет СЃРїРѕРєРѕР№РЅРѕ ответить: «Это РЅРѕСЂР??альный человек, такой же, как РІС‹ Рё СЏВ».
Остается лишь ответить РЅР° РІРѕРїСЂРѕСЃ: Р° зачеР?? СЃР°Р??РёР?? лесбиянкаР?? нужно, чтобы РёС… адекватно РІРѕСЃРїСЂРёРЅРёР??али? Это нужно для того, чтобы каждая лесбиянка была уверена РІ себе, СЃРІРѕРµР?? будущеР??, СЃРІРѕРёС… правах. Чтобы РЅРµ лгать Рё РЅРµ изворачиваться, РЅРµ бояться Рё РЅРµ прятаться РІ подполье, РЅРµ оправдываться Рё РЅРµ РІРѕСЃРїСЂРёРЅРёР??ать себя как Р??аргинала. Чтобы знать: наши дети Р±СѓРґСѓС‚ жить РІ РЅРѕСЂР??альноР?? Р??РёСЂРµ.
 

 РЎР°Р±СѓРЅР°РµРІР° Мария, Санкт-Петербург В© 2005  
Lesbiru.Com В© 2005